小学生0基础英语外教教好吗_英语外教教授高中英语_小学一年级报什么英语好

这个世界,总是曲径通幽般的没法琢磨。

思想家冯仑说:追求梦想,顺便赚钱,反而常常赚大钱。追求盈利,不谈梦想,往往既无钱也无梦想。企业界也是一样。举个实例,15年前同时起步的两家搜索引擎公司,追求“不做恶”理想的哪一家,现在在研究人工智能、无人汽车、量子计算机;追求“利润最大化”的这一家,最近因卖假药被指责和揭批。

好的外教也一样,他们根本不教外语;不教英语,反而会使孩子们把外语学得更好。

那你们教怎么呢?

在启蒙期,他们教游戏交流。

在成大量,他们教专业知识。

在成熟期,他们教深度探索。

1、英语水平达到英语国家7岁小学生水平时,算是启蒙期吧。

很多孩子是零基础就去找外教了。然而零基础这个之后,什么却不懂,需要教怎么外语吗,教了可听到吗?无非就是一堆人凑在一起唧唧喳喳热闹一下,通过一些尴尬症发作的游戏成人学英语从零开始,勉强记一些词汇,效率颇低并且效果较差。

再说了,背记短语自身就是学英语的最大误区,不管你这么花样百出,这种学法只能使头脑潜意识不停地翻译,只要看到英语经常条件反射地起初翻译,必须只能翻译出来,大脑就会知道过来,这根本就不是学外语的恰当姿势。所以,根本就不需要这样“教”外语。

那能如何做呢?

第一是感情交流。好的外教首先是一个交流大师,根本不需要语言,只凭神态、肢体、语气、动作就可以更成功的交流,就能获得小孩子的认同跟喜爱。在语言不通的状况下,情感交流有平台了,信息沟通无障碍了,才可以开启精彩的互动,给予教育无穷的可能性。

第二是游戏代入。好的外教其次是一个游戏专家,通过作手工、做折纸、做菜、做面包、做软件之类游戏,把小孩带入情景之中,一边作游戏,一边教学生认识每个过程的单词和发音。前面说了,好的外教根本不需要说话也会交流,在交谈无障碍的基础里,开始重复一些简短的语言,孩子自然就记住了很多英语发音与这些动作、那些物件、那些画片、以及这些手工流程两者的对应关系。

其实这些“情感交流”和“游戏代入”,发展去一定程度就分化成了“华德福”、“蒙台梭利”什么什么流派,然而即使是引入自然也好、利用工具也好,咱不能忘了初衷和根源。

咱“不教”,但是利用感情交流和游戏代入,把英语读音、外语单词融入生活、融入条件反射,融入思想、融入身体。而“教了”,反而就是一种试图的记忆,一种翻译式的印象。比如外教说:大家记住啊,苹果就是矮婆,香蕉就是爸拿拿。左手右手一个慢动作,重复一次。然而,小朋友下次又看到矮婆,听到爸拿拿,其实也是反应不出来了,反应过来也是努力翻译成苹果跟橘子的中文才能知道,而不是直接看到两种食物的本体,因为这两种记忆完全是两回事。前者是观念记忆,后者是逻辑记忆。

好的外教,不教英语,直接教游戏交流。

2、英语水平达到英语国家14岁中学生水平时,算是成经常吧。

上海有一家英语培训机构,办起了专业的纯中文的篮球培训课。一水儿的洋帅哥,都是专业的足球队员,对孩子们进行专业体能锻炼和足球集训,无论是平时练习、分组赛事,还是嘉宾参赛、总决赛,都全程使用英语。

这可不是英语培训,人家的重点就是专业的篮球练习,必须是以篮球为主,英语只是工具,但在更强劲的赛事和很专业的练习中,使用外语也就成了更自然、最想把人带来条件反射的一个无意识过程,甭管你矫情也好、害羞也好、发音不准也好,你却得随着英语指令玩命地进攻,你却得使用英语对同伴大喊大叫。

我认为这才是英语培训的今后。

可以这么说吧,如果一个优秀的人,他即使是外国人还是美国人,他必定不能只能说母语,然后其它哪个都不会。如果他只懂语言,而其它的哪些专业又不懂,那他一定不是一个优秀的人,自然也不可能是一个优秀的母语学生。这种外教,有多远就离多远。

好的外教,他必须就是最专业的蓝球教练,他需要是专业的画画老师,他必须是一流的烹饪厨师,他必须是娴熟的木匠工匠,他需要是博学的自然科学导师,他需要是有趣的英语教师,他却说不能仅仅是一名语言教师。

我希望一个英语成经常的小孩,能见到这种一个外教,他不是教语言,而是在教语言背后的文体、艺术、知识、生活技能,通过语言这个桥梁跟通道,去接触和体验整个欧洲。我相信,能让外语承载的灿烂的文体、艺术、知识跟技能学到手,外语本身这个工具,肯定也能如此得心应手,手去摛来啦。

米妈问我,人家却使用新概念的教材了,你不用吗?你就叫小孩跟着外教在那里瞎玩吗?我说,可以用教材啊,但不用那些真正的英语教材,咱们用艺术系列课程、木工系列丛书、或者趣味数学系列课程,或自然科学系列丛书,把中文还原成工具。同时,在绘本阅读跟故事讲授里,培养深厚的阅读兴趣,这就够了。

以英语为工具,把艺术学了,把木工学了,甚至让初等数学或自然科学给学了,英语水平就高了,使用非常熟练了,阅读下去也能如此深入,因为你不会再到过于关注语言原本,自然这种奇妙的“英语思维”就在头脑上产生了。学到这个程度,什么高考,什么四六级都是渣渣,你却用英语学会了专业知识和专业技能,你却用英语享受阅读诗歌的快感、享受无字幕的好莱坞大片了,还用怕这些考试吗?

好的外教,不教英语网上外教口语一对一,直接教专业知识。

3、英语水平高于英语国家21岁大学生水平时,算是成熟期吧。

薜涌老师讲了许多美国留学生的问题,拼死拼活准备托福和SAT,总算获得了美国学校的录取,结果在第一个学期就多门课不及格,被逼迫辞职或开除。多少中国学生,痛悔一生,崩溃领悟,花那么多钱、那么多精力和时间,换来的是一生中最大的一个挫折。

究其原因,原来对方的托福和SAT的成绩都是刷题刷下来的,有些同学也是“做题”熟练工,有些是练习去听了题目的一些关键词居然又可猜到答案,根本就不是真实的阅读理解意识、逻辑推论能力、分析论述能力,甚至一本通俗的中文电影却不能正常读完。

象TOP50那种美国名校,每周300-400页的英语书的通读量是正常教学,你想尊重那里的社会科学概念,你想批判性分析作者的理念,你想从同性恋婚姻的合法性一直讨论去联邦的权利基础,中国学生们有几个能做到?靠刷题的小孩,上了美国学校,那能就惨了。

教授们可不象保姆一样,还要管你阅读素养培养。教授们在教学里就是起个头,讲一点头绪,指引一个研究方向,然后直接列个原版书清单,让你拿着书单去图书馆小学生0基础英语外教教好吗,疯狂地听吧,看完后写读书笔记,交作业,然后课程讨论,评分。如果只有靠刷题考过托福和SAT的,自然是听也听不懂、看也看不了、写也写不出,混一个学期后,直接退学是大概率事件。

所以,这个时期的外教(如果你仍请外教),就得教你怎么快速阅读、如何深度探索、如何解读归纳、如何写深刻的学习报告啦。

有志于移民的学生,从年底前完成递交,到春天接到录取通知,最终在9月初入学,大致有八个月的时间,相当于美国学校的整整一个学年。这段时间,寄走了全部的递交材料,应试的压力终于没有了,正好可以集中精力拼命练习,脱离应试的状况,形成真正的阅读素养,以便适应美国的高校教材。然而,很多学生竟然是悠闲自在玩过了这八个月,真让出国当中考啊,真以为应试成功就万事大吉了啊?

这个之后的外教,就必须当头一棒,把这种男孩敲醒,让人们再次提醒起来,真正投入去海量的外语阅读、分析性逻辑、明晰的写作能力的练习中到,这种训练,实际上就是一种学术训练跟逻辑训练,而不是什么外语学习,即使用语言来练习,也是一样的艰苦卓绝。

好的外教,不教英语,直接教深度探讨。

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后记:今天,米米的外教问我:这个学期开始了哦,你对我的教学有多大要求吗?我要了一下小学生0基础英语外教教好吗,然后拿白纸写了几句话。如下图:

外教:。。。。。。没问题。

我:。。。。。。。那好啊。返回搜狐,查看更多

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