简述高中英语新课程标准

高中英语新课程标准 第一部分 前言当前我国社会转型跟经济发展对公民的外语能力指出了更高的提出.高中时期的英语教育是激发公民外语能力的重要过程,它又能迎合孩子心理跟爱情观念的转型需求或者大学毕业生就业、升学和将来生存发展的必须,同时需要满足国家的经济重建和技术演进对人才培养的意愿.因此,高中时期的英语教育具有多重的人文跟社会特点.

英语是大学时期外语教育的主要语种.高中英语课程改革的首要原因是:建立新的英语教育教学模式,使课堂设置和教学内容带有时代性、基础性和选择性;建立灵活的教学目标模式,使之对不同阶段跟不同地区的英语教学最具备指导作用;建立多元、开放的英语课程评价机制,使评价真正作为教学的有机组成部分;建立健全的英语教材制度及其独特的教学资源体系,以确保英语课程的成功推进.

根据普通学校教学总体改革的精神和提出,在义务教育英语课程标准(实验稿)的基础上,特制定本标准.

一、课程特点 语言是人们更重要的认知和沟通工具,也是他们参加社会活动的重要理由.语言对促进人的逐步演变具有重要作用.当今社会生活和经济活动逐渐全球化,外国语已经变成全球各地公民必备的几乎素养之一.因此,学习和了解外语,特别是英语,具有重要作用.

高中英语课程是普通学校的一门主要教学.高中同学学习外语,一方面可以提高心智、情感、态度与价值观的演进和综合人文素质的提升;另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术跟进行国际交往创造条件.开设英语课程有利于提高民族素质,有利于我国对外开放跟国际交往,有利于增强我国的综合国力.

二、基本原则 (一)重视共同基础,构建演变平台 普通中学英语课程是义务教育阶段教学的自然延伸,是基础教育阶段教学的重要构成个别.因此,普通中学英语课程能在义务教育英语课程的基础里,帮助孩子打好语言基础,为人们以后学业、就业和终生学习创造条件新课标高中英语课怎么上一对一外教在线,并让人们具有成为21世纪公民所应有的几乎英语素养.高中英语课程要按照学校教师认同特征跟学习发展必须,在进一步演变学生几乎语言采用效率的此外,着重提升同学用英语获取信息、处理信息、分析跟解决难题的素养;逐步培养教师用英语进行逻辑跟表达的素养;为教师进一步学习和建设成就必要的理由.

(二)提供多种选择,适应潮流需求 高中时期的英语课程能有利于学生潮流和潜力的转型.因此,高中英语课程需要具备选择性.而课程的多元化是建立教学能选择性的基础.高中英语课程又关注社会的意愿,也迎合不同学生的演进需求.在完成共同基础的前提下,高中英语课程力求多样化,为每位学员提供自主选定和自我转型的机遇,使员工在选取中增加规划生活跟自主建设的实力,确立自己将来的演变方向.

(三)优化学习方式,提高自主学习能力 高中英语课程的设计与推进有利于学生提升英语学习方式,使它们利用分析、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形

高中语文新课改论文

高中英语教学论文范文

高中英语教育教学论文

高中英语教学论文题目

高中英语阅读课程论文

农村高中英语教学论文

成合理的学习策略,提高自主学习的素养;要有利于学生学会利用多种媒体跟信息资源,拓宽学习渠道,形成带有个性的学习方法跟风格.

(四)关注师生情感,提高人文素质 高中英语课程关注孩子的感情,使员工在英语学习的过程中,提高独立构想跟评判的素养,发展与人交流和合作的素养,增进跨文化尊重和跨文化交际的素养,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提升人文素质.

(五)完善评价机制,促进同学不断发展 高中英语课程能实现旨在推动师生率先建设的多样化评价机制.评价应有利于学生的发展,对学生的学习起至助推作用.要采取形成性评价和终结性评价相结合的形式,着重评价学生的综合语言采用效率或者在学习过程中表现出的感情、态度跟价值观.评价机制能有助于学生监控、调整自己的学习目标跟学习策略,要有助于学生提高英语学习的自信.

三、课程设计方案 为了表现课程变革的指导观念,高中英语课程采取必修课与选修课相结合的教学设定方式(见表1:高中英语课程结构).必修教材的原因是让孩子得到几乎的英语语言意识,形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略包括跨文化交际意识跟能力,为终身学习奠定基础.选修教材的初衷是因为满足不同学生的择业选择、升学深造以及个人的兴趣跟发展的应该.

必修教材共10个学分,按模块1-5(即英语1-英语5)顺序开设.每个模块2个学分,36学时(每周4学时).学生修满10个必修学分,达到七级目标提出即超过英语学科的毕业要求.学生在修习必修教材的此外或以后,可以自主选修学校阶段其它的选修教材.

选修课程分为两个系列.系列I的教学是在必修教材模块1-5的基础里顺序设立的课程,共有6个模块(即英语6-英语11),每个模块2个学分.学生完成模块英语6-英语8的学习,可以超过八级目标提出,完成模块英语9-英语11的学习,可以超过九级目标提出.所有大学要确保开设模块6-8阿卡索在线外教一对一,积极创造条件快速开设模块9-11.系列II的教学为任意选修教材.这个系列的教学分为三类,即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类.系列II中的选修教材不要求考生选修的门类和顺序.现阶段各大学能在每类教学中选取开设1-2个模块,并营造条件快速开设更多的教学供师生选修.现提供上述教学供大学设立选修模块时参考: 语言知识与技能类:初级英语语法与句法、英汉初级德语、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论; 语言应用类:文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语; 欣赏类:英语文学赏析入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与舞蹈入门、英语歌曲欣赏.

高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级,水平等级与年级没有直接的对应关系.学生可以在学校阶段逐步申请参与七到九级之间各级别的考试.

表1 高中英语课程结构 级别 必修教材(10学分) 选修教材 系列I 顺序选修教材 系列II 任意选修课

? 模块名称 周学时 学分 模块名称 周学时 学分 语言知识与技能类 语言应用类 欣赏类 九级 ↑ 八级 ↑ 七级 ↑ 六级 英语11 4 2 英语10 4 2 英语9 4 2 英语8 4 2 英语7 4 2 英语6 4 2 英语5 4 2 英语4 4 2 英语3 4 2 英语2 4 2 英语1 4 2 义务教育阶段1-5级 第二部分 课程目标 高中英语课程的总目标是让孩子在义务教育阶段英语学习的基础里,进一步确定英语学习的初衷,发展自主学习和合作学习的素养;形成合理的英语学习策略;培养教师的综合语言应用素养.综合语言采用效率的产生推进在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文体意识等能力构建演变的基础里.语言技能跟语言知识是综合语言应用素养基础.情感态度是阻碍孩子学习和演变的重要原因.学习策略是增加学习效率、发展自主学习能力的先决条件.文化观念则是简洁运用语言的保障.

根据学校孩子认知意识发展的特征跟学业发展的需求,高中英语课程要提出在进一步演变学生综合语言采用效率的基础里,着重提升同学用英语获取信息、处理信息、分析原因跟解决难题的素质,特别强调加强教师用英语进行逻辑跟表达的素养;形成跨文化交际的观念跟几乎的跨文化交际能力;进一步提高国际视角,增强爱国主义精神和民族使命感,形成完善的感情、态度、价值观,为将来建设跟终身学习奠定良好的基础.

为此,高中英语教学能支持教师利用积极尝试、自我探索、自我发现跟主动实践等学习方式,形成带有高中生特点的英语学习的步骤与技巧.

高中英语课程目标结构如图1所示: 高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础,共有四个级别(六到九级)的目标提出.其中七级是大学时期需要超过的级别要求,八级和五级是为能够进一步提升英语综合语言采用效率的大学同学设计的目标.各个级别的规定均以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化观念等五个方面的综合行为体现为基础进行整体结论.表2是大学英语课程六到九级课程目标的结论.

表2 高中英语课程目标 级别 目标总体结论 六级 进一步提高英语学习动机,有较强的自主学习意识.能解释口头或书面材料中表达的看法,并简短发表自己的看法.能合理地使用口头或书面语言表述个人体会.能在老师的帮助下策划、组织跟实施英语学习活动.能自觉运用多种教育资源进行学习.能初步对学习过程跟结果进行自我评判,调整学习目标跟机制.能感受交际中所使用语言的文体内涵和背景.

七级 有严格和连续的学习动机跟自主学习意识.能就认识的话题交流信息,提出疑问并否定自己的看法跟建议.能了解供学校教师阅读的法文原著简写本及英语报刊.具有初步的实用写作能力,例如:事务通知跟邀请信等.能在学生的指导下,主动参加计划、组织跟实施语言实践活动.能自觉扩展和通过学习资源,从多渠道获取信息,并可运用所得到的信息进行了解跟有条理的表达.

高中语文新课改论文

高中英语教学论文范文

高中英语教育教学论文

高中英语教学论文题目

高中英语阅读课程论文

农村高中英语教学论文

具有较强的自我评判和自我管控能力,基本确立适合自己的学习策略.理解交际中的文体差异,初步确立跨文化交际意识.

八级 有较强的自信心和自主学习能力.能就认识的话题与讲英语的专家进行特别自然的沟通.能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解.能说出连贯且构造完整的短文.能自主策划、组织跟实施这些语言实践活动,例如:商讨和建立方案、报告实验和调查结果.能合理运用网络等多种教育资源获得跟处理信息,并按照需要对所得到的信息进行梳理、归纳和观察.能主动评价学习效果,形成合理的英语学习策略.了解交际中的文化涵义和背景,对异国文化会采取宽容和忍让的心态.

九级 能独立、自主地规划并实行学习任务.能听到有关熟悉话题的讲演、讨论、辩论和报告的首要内容.能就国内外普遍重视的弊端(例如:环保、人口、和平与建设等)用英语进行沟通,表明自己的心态和看法.能作日常生活方面的口头翻译.能通过这些机会用英语进行真正交际.能通过词典阅读题材较为广泛的普及文章跟文学作品.能用常用的运用体裁完成一般的创作任务,并带有初步使用文献的素养.能自主拓展学习渠道,丰富学习资源.能关注时事,具有较强的世界能力.

第三部分 内容标准 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的规定,高中教学标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化观念等五个方面依次确立了对应的详细内容跟标准.各个级别的目标所阐述的素养都是通过必修教材和选修教学的学习构建成的.

1.语言技能 语言技能是语言采用效率的重要构成个别.语言技能以及看、说、读、写四个方面的技能包括这四种技能的综合利用效率.听和读是解释的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互推动.学生要利用长期的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言采用效率,为真正语言交际打基础.因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的方式.

根据学校教师的交际需求跟认知发展水准,高中英语教学需要注重培养教师以下几方面的素养:在社交交往中礼貌地使用英语的素养;用英语获取和处理信息的素养;用英语分析原因跟解决难题的素养以及批判性思维意识.高中时期看、说、读、写的练习应该立足于学生对这几个方面的转型需求.表3.1-表3.4是高中时期语言技能六-九级的目标描述.

表3.1 语言技能目标(六级) 技能 目标描述看1.能抓住所听语段中的关键词,理解话语之间的思维关系; 2.能听懂日常的提出跟指令,并可依照指令进行操作; 3.能听到故事或记叙文,理解其中主要角色跟事件包括它们两者的关系; 4.能从听力材料,简单对话或询问中提取信息和观点.

说1.能释放信息并就认识的话题表达意见; 2.能利用重复、举例和理解等方法澄清意思; 3.能有条理地阐述个人感受跟表达个人的看法和想像; 4.能用适当方法在特殊场合中表达看法跟意思; 5.能用英语进行轻松的母语实践活动,如对话.

高中语文新课改论文

高中英语教学论文范文

高中英语教育教学论文

高中英语教学论文题目

高中英语阅读课程论文

农村高中英语教学论文

读1.能从一般文字资料中获得主要信息; 2.能通过上下文和动词构造猜测词义; 3.能按照上下文线索推测故事情节的演变; 4.能按照阅读目的使用不同的阅读模式; 5.能利用不同信息平台查找所必须信息; 6.除教材外,课外阅读量要累积超过18万词左右.

写1.能用适当的格式写便签和简洁的便条; 2.能轻松地表述人物或事件,并简短地表达自己的看法; 3.能用适当的语言书写问候卡; 4.能让同学、笔友写信新课标高中英语课怎么上,交流信息和感情; 5.能对所写内容进行更改.

表3.2 语言技能目标(七级) 技能 目标描述看1.能辨识语段中的重要信息并进行轻松的判断; 2.能听懂操作性指令,并可依照规定和指令完成任务; 3.能听到正常语速听力材料中对人和物的描绘、情节发展及结果; 4.能听到有关熟悉话题的交谈并可把握原则; 5.能听到熟悉话题的内容,识别不同语气所表达的不同态度; 6.能听到一般场合的信息广播,例如:天气预报.

说1.能在平时交际中对一般的提问和提出做出正确的反应; 2.能按照熟悉的话题,稍作打算后,有条理地作简单的发言; 3.能就一般性话题进行探讨; 4.能按照话题要求与人沟通、合作,共同完成任务; 5.能用适当的措辞跟节奏表达意愿.

读1.能从一般文章中

高中语文新课改论文

高中英语教学论文范文

高中英语教育教学论文

高中英语教学论文题目

高中英语阅读课程论文

农村高中英语教学论文

本文由 中英网 作者:英语培训哪家好 发表,其版权均为 中英网 所有,文章内容系作者个人观点,不代表 中英网 对观点赞同或支持。如需转载,请注明文章来源。