如何激发高中生的英语兴趣

如何培养高中生的英语兴趣?激发和培养教师学习英语的兴趣,使孩子建立自信心。这是大学时期英语课程的任务。今天,汉普森小编给你们英语教学方法。

1 加强学习是享受的意念。

很多人认为“读书是悲伤的,所以能忍受”。的确,不分青红皂白地到抄写英语单词,死记语法规则,是最没有意思,只有主动参加学习,积极探索才能学好英语。孔子说:“学而时习之,不亦说乎?”只有知之深,才能爱之切,也就是说当这种知识了解去一定水平就能形成兴趣,才会越学越有趣,越学越爱学,所以在平时学习中不要因为父母的一、两次的失利而去责备他,而是需要让他一段适应、了解的步骤。另外善用学习方法,学习才会其乐无穷。读书能注重技巧,学习英语也十分,找到一个较好的学习方法是学好英语的前提。

2 英语教学的新鲜感

其来源于教师讲到一些与课程相关的,而对学生来说又更新的知识。例如句子charge,动词词尾都有”要价”之意,而其中名词也有“管理”的含义。教师讲的之后可以讲一个有趣的成语接龙。利用当时学过的一些常识,例如:买东西时我们能说“ how much”,要价是“charge”,给价是“offer”,讨价还价用“bargain”,最后买下用“take”。又如在看到“bargain”时学成人英语,我们可以着重讲讲这个词作为术语跟名词的含义。这只是高考中一个非常重要的词语。这样一来,学生们就可以非常简单的把握这种词汇。又如,生活中的“ABC”是怎么意思?同学们可以利用对周围的分析发现“ABC”其实是“Agricultural Bank of China”的缩写。这些创意活动可以增强孩子学习的兴趣,让人们学会时时,处处学英语。

3 自编短剧,调动学习积极性。

学习要“学以致用”怎么让高中生爱学英语,而英语的学习更是十分。我们能使孩子学了英语后,要能开口说英语。为此,每节课,笔者却花五分钟左右时间使孩子去讲台前演出他们自编的课本剧。具体方法如下:上课前,由当天的值日生(两个),先用英语作Duty Report.内容有:星期、日期、出席状况、天气等。(未学到的项目能合理删减)。然后由这两个值日生,或者它们又邀请别的两三个同学一起,表演她们课前已编排好的剧本,剧情能根据已学过的课文的情境,也能自己建构情景,但是台词必须要运用未学过的特点。之所以这样做,为了复习旧课,而这些复习不是简单的重复,而一种成就,是语言的活用,从而增进对新学内容的解释,最终达到“学以致用”。自编自演课本剧,让孩子在笑声中复习,巩固旧知识,避免了给孩子紧张得窒息的回答复习法,而收效却远远超出前者,这点,笔者深有经历,一些孩子毕业后,仍恋恋不忘他们英语课里的五分钟表演。这种方式能使学生进入全力主动的学习状态,也会激发孩子的造就思维会。

在多种多样的活动中展现学生的兴趣

新形势下的英语教学需要让课程向社会延伸,教师应不断改变自己的常规课程体系,多爱组织英语艺术、美文朗诵、英语口语竞赛跟听中文电影晚会或者英语专辑比赛等活动。这样孩子对英语学习才会有一种新鲜感,在活动中展现魅力,在运用中品质乐趣。这样又可以增强孩子的学习兴趣,也有助于学生间情感的激发。教师应支持员工全力开展探讨,还要注意鼓励同学把它们的主体性和创新性得到充分发挥。

教师应重视孩子自主学习和合作学习的梦想,让孩子有更为广阔的选用空间,同时能用于多元化的课堂方法来增强孩子学习的动因。在所建立的各类活动中,教师必须有意识地鼓励同学以英语为软件,学会到要求问题、分析原因跟解决难题。

在阅读课程中精选材料,培养学生的兴趣

高中时期英语学习的初衷是为持续学习和应用英语切实打好基础。高中英语阅读课程是一门美术。这当中,教师只是培养孩子的兴趣,精心选取材料,精心设计活动,让孩子作为学习的所谓主人。有效的阅读可以激发孩子的设想能力、创新意识。在这当中我们可以灵活应用合作学习和研究学习,充分发挥学生的合作精神和互助精神,只有这种,学生的认知才能变成活跃、课堂的氛围更加显得热烈,教学的成效才会变成最优。

英语教师可以通过网络等媒体资源,精选阅读材料,扩大学生的阅读范围,尽量选用热点的遵循青少年生活实际的材料使孩子阅读,适时补充文化背景、风土人情方面的常识。教学中涵盖的英语国家文化常识,应与学生日常生活、知识结构、认知水平等紧密相关并可促进师生学习英语文化的兴趣。

创设学习情境

人们常说:“兴趣是学习的先导。”教师应尽力为孩子建立愉快的学习情境,即首先是学生愉快地教,尔后实现教师愉快地学,使孩子变“厌学”为“好学”;变“苦学”为“乐学”;变“要我学”为“我想学”。

巧用体态语言

利用教师本身的资源,也就是体态语言辅助组织课程,对学生兴趣的激发和课程成效的提升能起至意想不到的意义:第一是手势的意义。在英语课堂里,手势是不可缺少的,恰到好处的手势可以使孩子知道学生表达的含义。第二是表情的特点。有位知名的学者曾提到:“面部表情是这些世纪期间培养确立的语言,是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”第三是态度的意义。教师教学里的态度也会让英语内容一目了然地领会让孩子。教师要充分利用自身资源,把所教的内容栩栩如生地传达给孩子,让同学在学生的鼓舞下形成热烈的求知欲。

培养学生学习英语的兴趣

讲究教学艺术

“教学有法,教无定法。”不同的教学内容应选用不同的教学方法,如直观式、启发式、演示式等。教师应按照孩子的年龄特点来选取最有效的方式。选择了原则,还要注重绘画。教学音乐能使教与学又进入积极的氛围中,有利于激发孩子的兴趣。另外,教师授课时除了能巧妙调动自己的心灵因素,保持柔软的热情,更能以情动情,感染学生,激发孩子的学习热情,使学生心灵融洽,关系和睦,使孩子提高学习兴趣。

借助实物教学,拉近英语与同学的距离

在英语教学中,教师如只有贫乏的母语讲解新常识,学生会记不住,认为内容枯燥乏味,学习效果也不佳,而通过实物进行课程,能调整教学氛围,加深同学对所学内容的记忆,便于学生尊重和了解。

学习"Let's learn"时特意事先准备好一些实物,诸如:onion,tomato,potato,cucumber,carrot之类。放在一个大塑料盒子之中带去教师,展示一个实物,学习它对应的词组,接着用来练习What's this? it's a /an… Is it a/an… ?Yes,it is… No,it isn't…等词汇。最后老师给孩子从瓶子中摸出一样东西,让同学问,学生答,答对了以及小奖品。课堂情绪很大,所教的几个单词学生迅速就了解了。James J Asher教授指出,记忆联系的追踪速率跟频率越大,记忆联系就越强,所学的常识也就越就会想起起来。记忆的方法有很多,有死记硬背,也有利用行为动作。根据研究说明怎么让高中生爱学英语,按全身反应法结合动作记忆对儿童来说在线学习英语的培训机构,成功率最大,没有全身动作,一个新的语言问题如果重复多次也一直是一连串的噪音。

通过扮演人物,训练口语能力

学生学习英语主要是英语课里,缺少应用英语的环境跟场合,所以同学必须在教学里拼命提供场景给予员工训练的机会。表演能使学生熟练地了解所学的内容,增强应用学过的词组的素养,提高口语表达能力。笔者在阐释PEP 四年级下册Unit 5 A Let's talk 时,学完新拼写,同学们预习一遍对话,三个学生自告奋勇做演出,一个扮Mom,一个演Amy ,另一个是Assistor 两位同学一同感受"服装店",进行购买服装,问价钱等。同学们轮流演出,教师也不时加入其中。同时,教师引导孩子按照所学课文内容灵活自由地舞蹈,强化所学知识,让孩子真实提高在交际中运用英语的素养。我们学生却了解,当一个孩子对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地到学习,不认为学习是一种艰难的负担,并且经常了解得很快而牢固。全身反应法就是让孩子在看大学、说学校、做中学、玩中学,它大大激发了孩子的学习兴趣,调动了学习的积极性。

如,PEP Book2 Unit2 "My Family" A "Let's Learn"一课时,在课堂 "father, mother, grandfather, grandmother …… "等词时,我带领孩子用更会体现角色类型的动作一边模仿,一边学说单词,让孩子在轻轻松松、快快乐乐的气息中学习新的语言,达到了较好的教学成效。

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